viernes, 6 de diciembre de 2013
jueves, 5 de diciembre de 2013
Planificación para una clase
Centro Educativo : Genaro Pérez, Santiago, República
Dominicana
Profesora : Teresa Alt. Madera Duran
Asignatura : Ciencias Naturales
Nivel : 5to Grado
Cantidad de estudiantes: 32
Tiempo : 45 minutos
Fecha : 7 de Diciembre, 2013
Tema : Fenómenos
y desastres naturales
Introducción
Los fenómenos naturales
son los cambios de la naturaleza que suceden por si solos. Aquellos procesos
permanentes de movimientos y transformaciones que sufre la naturaleza. Son
situaciones o sucesos extraordinarios y sorprendentes que podemos observar y
escuchar, causado por los cambios físicos y químicos de la naturaleza, es un
evento no artificial que se produce sin intervención humana. Cabe señalar que
por las acciones
humanas siempre están sujetas a leyes
naturales, sin embargo, no se consideran en este sentido, los fenómenos
naturales, como dependerá de la voluntad o humanos. Los fenómenos naturales
pueden, por lo que sí o no, influyen en la vida humana, que están sujetos como
las epidemias, las condiciones climáticas, los desastres naturales y así
sucesivamente. Este atento a que, en el lenguaje
corriente, fenómeno natural aparece casi como acontecimiento inusual,
sorprendente o bajo la desastrosa perspectiva humana.
Ante los fenómenos naturales
debemos de tomar ciertas medidas de prevención como:
·
Revise el estado
de las instalaciones de gas, agua y sistema eléctrico. Corrija las
deficiencias.
·
Mantenga libre
de obstáculos, pasillo y puertas, y cambie de lugar objetos o muebles que le
puedan lastimar o caer encima, sobre todo cerca a las camas.
·
Establezca, un
Plan de Emergencia y Evacuación Familiar. Reúnase con su familia y vecinos para
planificar acciones de prevención y de respuesta.
·
Tenga un maletín
para emergencias, de preferencia una mochila, fácil de llevar en casos de
evacuación.
Preguntas:
- · ¿Qué son los fenómenos naturales?
- · ¿Qué es un desastre natural?
- · ¿Cuál es la clasificación de los fenómenos y desastres naturales según la naturaleza la intervención de la mano del hombre?
- · ¿Qué es un terremoto?
- · ¿Cuáles características presentan los tsunamis o maremotos?
- · ¿A que llamamos viento?
- · ¿Qué es una inundación?
- · ¿A que llamamos volcán?
- · ¿Qué es la lluvia?
- · ¿Es el viento siempre inofensivo?
Enlaces:
La Gran Pregunta:
·
¿Puedes hablar
sobre la valoración de la diferencia entre un fenómeno natural y un fenómeno
provocado?
Evaluación:
La realización de ésta
investigación corresponde a la calificación del segundo parcial de la
asignatura Ciencias Naturales, con un
puntaje total de 60 puntos distribuidos de la manera siguiente:
5 Puntos: Por cada
respuesta válida de las respuestas a las preguntas.
10 Puntos: Por la
respuesta a la gran pregunta.
Además, Se tomarán en
cuenta los siguientes aspectos:
- Interiorización de lo aprendido.
- Reflexión sobre lo aprendido.
- Aplicación de los conocimientos adquiridos al ámbito escolar.
Créditos:
La Caza del Tesoro fue
elaborada por: Teresa Alt. Madera Duran
viernes, 22 de noviembre de 2013
Software educativo
Software educativo
Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora.
Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la educación, como por ejemplo las distribuciones GNU/Linux orientadas a la enseñanza.
Instrucción asistida por computadora
El enfoque de la instrucción asistida por computadora pretende facilitar la tarea del educador, sustituyéndole parcialmente en su labor. El software educacional resultante generalmente presenta una secuencia (a veces establecida con técnicas de inteligencia artificial) de lecciones, o módulos de aprendizaje. También generalmente incluye métodos de evaluación automática, utilizando preguntas cerradas. Las críticas más comunes contra este tipo de software son:- Los aprendices pierden el interés rápidamente e intentan adivinar la respuesta al azar.
- La computadora es convertida en una simple máquina de memorización costosa.
- El software desvaloriza, a los ojos del aprendiz, el conocimiento que desea transmitir mediante la inclusión de artificiales premios visuales.
Software educativo abierto
El enfoque del software abierto educativo, por el contrario, enfatiza más el aprendizaje creativo que la enseñanza. El software resultante no presenta una secuencia de contenidos a ser aprendida, sino un ambiente de exploración y construcción virtual, también conocido como micromundo. Con ellos los aprendices, luego de familiarizarse con el software, pueden modificarlo y aumentarlo según su interés personal, o crear proyectos nuevos teniendo como base las reglas del micromundo. Las críticas más comunes contra este tipo de software son:- En un ambiente donde se use software educacional abierto, no todos los aprendices aprenderán la misma cosa, y por consiguiente los métodos de evaluación tradicionales son poco adecuados.
- La dirección de tales ambientes de aprendizaje requiere mayor habilidad por parte del educador. Ya que en este caso su papel no será el de enseñar contenidos sino de hacer notar las estrategias de aprendizaje que el estudiante encuentra valiosas (al abordar un proyecto concreto) y ayudarle a transferirlas a otros contextos.
No se deben confundir los conceptos de apertura del código con el que es escrito el software (código abierto), con el concepto de apertura del enfoque educativo con el que el software es creado. Existe software educativo cerrado (tutorial, instruccional, estrictamente pautado) que tiene su código abierto.
Entornos virtuales de aprendizaje
Un entorno virtual de aprendizaje es un software con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes.Aula virtual
Aula virtual dentro del entorno de aprendizaje, consta de una plataforma o software a través del cual el ordenador permite la facilidad de dictar las actividades en clases, de igual forma permitiendo el desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje habituales que requerimos para obtener una buena educación. Como afirma Turoff (1995) una «clase virtual es un método de enseñanza y aprendizaje inserto en un sistema de comunicación mediante el ordenador». A través de ese entorno el alumno puede acceder y desarrollar una serie de acciones que son las propias de un proceso de enseñanza presencial tales como conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en equipo, etc. Todo ello de forma simulada sin que nadie utilice una interacción física entre docentes y alumnos.Campus virtual
Un campus virtual, como ya se ha definido, es un espacio organizativo de la docencia ofrecida por una universidad a través de Internet. A través del mismo, se puede acceder a la oferta de formación que puede cursarse a través de la utilización de ordenadores.La Caza Del Tesoro
Autora: Teresa Altagracia Madera Duran. Gmail: teremadera4@gmail.com
Área: Ciencias Naturales
Nivel: 6to Grado
Tema: El Sistema Reproductor
La Caza del Tesoro:
El Sistema Reproductor
Introducción:
En el siguiente tema trataremos lo que es el sistema reproductor femenino, sistema reproductor masculino, las hormonas sexuales y el inicio de la vida.
El sistema reproductor se encarga de la reproducción. Forman el sistema reproductor femenino: ovarios, útero, trompas de falopio, vagina y vulva. Algunos órganos del sistema reproductor masculino son: testículos, pene, uretra, conductos deferentes, vesículas seminales y próstatas. Los andrógenos y los estrógenos son hormonas sexuales.
La fecundación es la unión del óvulo y del espermatozoide. El embarazo es el periodo en que el embrión o el feto se desarrolla en el útero materno. El parto es la salida al exterior del feto y las membranas que lo envuelven.
Preguntas:
- ¿Cual es la función de las hormonas sexuales?
- ¿Que son los ovarios?
- ¿Que son los testículos?
- ¿Que es el cigoto?
- ¿Que es un óvulo?
- ¿Que diferencia hay entre un óvulo y un cigoto?
- ¿Que es la placenta?
- ¿Que es el clítoris?
Enlaces:
http://es.wikipedia.org/wiki/Aparato_reproductor_femenino
http://es.wikipedia.org/wiki/Hormona_sexual
http://es.wikipedia.org/wiki/Aparato_reproductor_masculino
La Gran Pregunta:
¿Puedes explicar el recorrido que siguen los espermatozoides desde el órgano en que maduran hasta que ocurre la fecundación?
Evaluación:
Se evaluara de acuerdo a la presición de los criterios de cada alumno, y las primeras preguntas tendran un valor de 2 puntos y la gran pregunta de 10 puntos.
Créditos:
http://es.wikipedia.org/wiki/Aparato_reproductor_femenino
sábado, 16 de noviembre de 2013
Preguntas sobre el terremoto
¿Qué es un terremoto y cuáles son sus causas?
Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra (con mayúsculas, ya
que nos referimos al planeta), causado por la brusca liberación de energía
acumulada durante un largo tiempo. La corteza de la Tierra está conformada por
una docena de placas de aproximadamente 70 km de grosor, cada una con diferentes
características físicas y químicas. Estas placas ("tectónicas") se
están acomodando en un proceso que lleva millones de años y han ido dando la
forma que hoy conocemos a la superficie de nuestro planeta, originando los
continentes y los relieves geográficos en un proceso que está lejos de
completarse. Habitualmente estos movimientos son lentos e imperceptibles, pero
en algunos casos estas placas chocan entre sí como gigantescos témpanos de
tierra sobre un océano de magma presente en las profundidades de la Tierra, impidiendo su
desplazamiento. Entonces una placa comienza a desplazarse sobre o bajo la otra
originando lentos cambios en la topografía. Pero si el desplazamiento es
dificultado comienza a acumularse una energía de tensión que en algún momento
se liberará y una de las placas se moverá bruscamente contra la otra
rompiéndola y liberándose entonces una cantidad variable de energía que origina
el Terremoto.
Las zonas en que las placas ejercen esta fuerza entre ellas se denominan fallas y son, desde luego,los puntos en que con más probabilidad se originen fenómenos sísmicos. Sólo el 10% de los
terremotos ocurren alejados de los límites de estas placas.
La actividad subterránea originada por un volcán en proceso de erupción puede originar un fenómeno similar.
En general se asocia el término terremoto con los movimientos sísmicos de dimensión considerable, aunque rigurosamente su etimología significa "movimiento de la Tierra".
¿Cuáles son las zonas del mundo con mayor riesgo de terremotos y por qué?
Las zonas en que las placas ejercen esta fuerza entre ellas se denominan fallas y son, desde luego,los puntos en que con más probabilidad se originen fenómenos sísmicos. Sólo el 10% de los
terremotos ocurren alejados de los límites de estas placas.
La actividad subterránea originada por un volcán en proceso de erupción puede originar un fenómeno similar.
En general se asocia el término terremoto con los movimientos sísmicos de dimensión considerable, aunque rigurosamente su etimología significa "movimiento de la Tierra".
¿Cuáles son las zonas del mundo con mayor riesgo de terremotos y por qué?
Un año antes del sismo en Asia, la revista
estadounidense Foreign Policy identificó los cinco sitios más propensos a tener
temblores de consecuencias graves; Japón estaba en la lista
Después de lo que aconteció en Japón, las alarmas sísmicas de todo el mundo se encendieron por la posibilidad de que ocurra otra catástrofe de proporciones mayúsculas. Apenas el año pasado, los terremotos de Haití y Chile, así como el tsunami de Indonesia dejaron claro que la fuerza de la naturaleza puede ser desmedida.
Por este motivo, muchos investigadores buscan ubicar las zonas más propensas a un terremoto, tal como lo hizo Andrew Swift. Él, en su columna editorial de la revista Foreign Policy, redactó un artículo sobre las zonas que tienen un alto índice sismológico.
Curiosamente, en su artículo, publicado en 2010, había puesto a Japón entre las cinco regiones con mayor riesgo de sufrir un terremoto. Al respecto, argumentaba que su densidad de población en grandes ciudades como Tokio y Kyoto podía acarrear enormes pérdidas humanas, que alcanzaran cifras de 60 mil víctimas.
A su vez, comentaba que la actividad sísmica en las proximidades de la costa nipona dejaría el país vulnerable a los tsunamis. La fuerte dependencia de Japón de la energía nuclear era otro motivo de preocupación, especialmente después de que un terremoto causara en 2007 una peligrosa fuga en una planta de Kashiwazaki.
Curiosamente, la última catástrofe propició un gran tsunami que ocasiono una desgracia nuclear de nivel 4.
Las otras cuatro zonas más propensas a sufrir un sismo de consecuencias graves que aparecían en el artículo son:
Estados Unidos, región delta del bajo Misisipi. Falla Nueva Madrid
Una serie de sismos a comienzos del siglo XIX a lo largo de la falla de Nueva Madrid -que incluye partes de Illinois, Missouri, Arkansas, Kentucky, Tennessee y Mississippi- provocó que el río Mississippi fluyera en dirección contraria, hizo sonar las campanas de las iglesias de Boston y afectó un área más de tres veces mayor que el famoso terremoto de San Francisco de 1906.
Swift comenta que hoy las grandes ciudades de San Luis y Memphis se sitúan dentro de la zona de peligro, enmarcada por la que se podría considerar la falla más amenazante de Estados Unidos.
Turquía. Falla Norte de Anatolia
El terremoto de 1999 en Izmit, situado junto al Mar de Mármara, al sureste de Estambul, mató a casi 18 mil personas. El de Izmit fue el último de una serie de sismos que se han producido hacia el oeste de Turquía durante 70 años. Otro ocurrido sólo tres meses después en Duzce causó la muerte de casi 900 personas. En las cuatro últimas décadas, Turquía ha sufrido más de seis terremotos con más de mil víctimas.
Los científicos afirman que es probable que el próximo temblor se produzca ligeramente al oeste de Izmit, ubicada al sur de Estambul, una ciudad de 12 millones de habitantes. Es probable que la acumulación de tensión sísmica dé como resultado una serie de temblores más pequeños, lo que no ofrece mucho consuelo a los residentes de una de las ciudades más antiguas y de mayor importancia histórica del mundo.
Australia. Falla entre la placa del Pacífico, la Filipina y la Euroasiática
A diferencia del resto de los países de esta lista, Australia en realidad no está colocada a lo largo de una falla entre dos placas tectónicas. La actividad sísmica de ese país es resultado de la presión de placas tectónicas que están lejos del continente. Eso significa que cualquier parte de Australia está bajo amenaza potencial y que los temblores en ese país son extremadamente difíciles de predecir.
Swift comenta que la mayoría de los terremotos de Australia, incluyendo los diez que se produjeron en 2008, de una magnitud superior a 4 grados, se han desencadenado en el desolado centro del país, causando daños mínimos. Pero lo impredecible de las sacudidas sísmicas ha conducido a una falsa sensación de seguridad: los materiales de construcción en ciudades importantes como Sydney
Ese sismo, ocurrido en Newcastle, causó daños por más de mil 400 millones de dólares. Un temblor cerca de Sydney, que tiene una población 15 veces superior a Newcastle, resultaría mucho más mortífero.
Nepal. Falla Cabalgamiento Frontal Himaláyico (HFT, por sus siglas en inglés), Cabalgamiento Marginal (MBT) y Cabalgamiento Central (MCT)
Justo al sur de la cordillera del Himalaya, solo 241 kilómetros al suroeste del monte Everest, la capital nepalí de Katmandú se sitúa precisamente en la frontera entre la placa India y la Euroasiática. A pesar de que en los últimos años no se han producido importantes terremotos en esa área, los geólogos advierten que las numerosas fallas a lo largo del Himalaya ponen a la capital nepalí en riesgo ante un enorme episodio sísmico.
Lo peor es que el grado de preparación para los terremotos en Nepal es pésimo, debido a malos métodos de construcción y una población urbana que crece rápidamente. La ausencia de actividad sísmica reciente es, de hecho, otro motivo de preocupación. Habitualmente, cuanto más tiempo pasa entre los sismos, más probable resulta que el siguiente sea especialmente potente. Al igual que Haití, Nepal se ha visto sacudido por recientes episodios de convulsión política.
¿Cómo se mide un terremoto?
Después de lo que aconteció en Japón, las alarmas sísmicas de todo el mundo se encendieron por la posibilidad de que ocurra otra catástrofe de proporciones mayúsculas. Apenas el año pasado, los terremotos de Haití y Chile, así como el tsunami de Indonesia dejaron claro que la fuerza de la naturaleza puede ser desmedida.
Por este motivo, muchos investigadores buscan ubicar las zonas más propensas a un terremoto, tal como lo hizo Andrew Swift. Él, en su columna editorial de la revista Foreign Policy, redactó un artículo sobre las zonas que tienen un alto índice sismológico.
Curiosamente, en su artículo, publicado en 2010, había puesto a Japón entre las cinco regiones con mayor riesgo de sufrir un terremoto. Al respecto, argumentaba que su densidad de población en grandes ciudades como Tokio y Kyoto podía acarrear enormes pérdidas humanas, que alcanzaran cifras de 60 mil víctimas.
A su vez, comentaba que la actividad sísmica en las proximidades de la costa nipona dejaría el país vulnerable a los tsunamis. La fuerte dependencia de Japón de la energía nuclear era otro motivo de preocupación, especialmente después de que un terremoto causara en 2007 una peligrosa fuga en una planta de Kashiwazaki.
Curiosamente, la última catástrofe propició un gran tsunami que ocasiono una desgracia nuclear de nivel 4.
Las otras cuatro zonas más propensas a sufrir un sismo de consecuencias graves que aparecían en el artículo son:
Estados Unidos, región delta del bajo Misisipi. Falla Nueva Madrid
Una serie de sismos a comienzos del siglo XIX a lo largo de la falla de Nueva Madrid -que incluye partes de Illinois, Missouri, Arkansas, Kentucky, Tennessee y Mississippi- provocó que el río Mississippi fluyera en dirección contraria, hizo sonar las campanas de las iglesias de Boston y afectó un área más de tres veces mayor que el famoso terremoto de San Francisco de 1906.
Swift comenta que hoy las grandes ciudades de San Luis y Memphis se sitúan dentro de la zona de peligro, enmarcada por la que se podría considerar la falla más amenazante de Estados Unidos.
Turquía. Falla Norte de Anatolia
El terremoto de 1999 en Izmit, situado junto al Mar de Mármara, al sureste de Estambul, mató a casi 18 mil personas. El de Izmit fue el último de una serie de sismos que se han producido hacia el oeste de Turquía durante 70 años. Otro ocurrido sólo tres meses después en Duzce causó la muerte de casi 900 personas. En las cuatro últimas décadas, Turquía ha sufrido más de seis terremotos con más de mil víctimas.
Los científicos afirman que es probable que el próximo temblor se produzca ligeramente al oeste de Izmit, ubicada al sur de Estambul, una ciudad de 12 millones de habitantes. Es probable que la acumulación de tensión sísmica dé como resultado una serie de temblores más pequeños, lo que no ofrece mucho consuelo a los residentes de una de las ciudades más antiguas y de mayor importancia histórica del mundo.
Australia. Falla entre la placa del Pacífico, la Filipina y la Euroasiática
A diferencia del resto de los países de esta lista, Australia en realidad no está colocada a lo largo de una falla entre dos placas tectónicas. La actividad sísmica de ese país es resultado de la presión de placas tectónicas que están lejos del continente. Eso significa que cualquier parte de Australia está bajo amenaza potencial y que los temblores en ese país son extremadamente difíciles de predecir.
Swift comenta que la mayoría de los terremotos de Australia, incluyendo los diez que se produjeron en 2008, de una magnitud superior a 4 grados, se han desencadenado en el desolado centro del país, causando daños mínimos. Pero lo impredecible de las sacudidas sísmicas ha conducido a una falsa sensación de seguridad: los materiales de construcción en ciudades importantes como Sydney
Ese sismo, ocurrido en Newcastle, causó daños por más de mil 400 millones de dólares. Un temblor cerca de Sydney, que tiene una población 15 veces superior a Newcastle, resultaría mucho más mortífero.
Nepal. Falla Cabalgamiento Frontal Himaláyico (HFT, por sus siglas en inglés), Cabalgamiento Marginal (MBT) y Cabalgamiento Central (MCT)
Justo al sur de la cordillera del Himalaya, solo 241 kilómetros al suroeste del monte Everest, la capital nepalí de Katmandú se sitúa precisamente en la frontera entre la placa India y la Euroasiática. A pesar de que en los últimos años no se han producido importantes terremotos en esa área, los geólogos advierten que las numerosas fallas a lo largo del Himalaya ponen a la capital nepalí en riesgo ante un enorme episodio sísmico.
Lo peor es que el grado de preparación para los terremotos en Nepal es pésimo, debido a malos métodos de construcción y una población urbana que crece rápidamente. La ausencia de actividad sísmica reciente es, de hecho, otro motivo de preocupación. Habitualmente, cuanto más tiempo pasa entre los sismos, más probable resulta que el siguiente sea especialmente potente. Al igual que Haití, Nepal se ha visto sacudido por recientes episodios de convulsión política.
¿Cómo se mide un terremoto?
El cálculo de la magnitud Ritcher es uno de
los mas difundidos, y es la escala utilizada para evaluar y comparar la
intensidad de los terremotos. Esta escala mide la energía del terremoto en el
hipocentro o foco y sigue una escala de intensidades que aumenta exponencialmente
de un valor al siguiente.
Menos de 3.5 => Generalmente no se siente, pero es registrado
3.5 - 5.4 => A menudo se siente, pero sólo causa daños menores
5.5 - 6.0 => Ocasiona daños ligeros a edificios
6.1 - 6.9 => Puede ocasionar daños severos en áreas muy pobladas.
7.0 - 7.9 => Terremoto mayor. Causa graves daños
8 o mayor => Gran terremoto. Destrucción total a comunidades cercanas.
¿Cuáles son las recomendaciones ante un sismo?
Menos de 3.5 => Generalmente no se siente, pero es registrado
3.5 - 5.4 => A menudo se siente, pero sólo causa daños menores
5.5 - 6.0 => Ocasiona daños ligeros a edificios
6.1 - 6.9 => Puede ocasionar daños severos en áreas muy pobladas.
7.0 - 7.9 => Terremoto mayor. Causa graves daños
8 o mayor => Gran terremoto. Destrucción total a comunidades cercanas.
¿Cuáles son las recomendaciones ante un sismo?
Antes de un sismo
- Establecer un plan de emergencia sísmica para el lugar.
- Ubicar y señalizar zonas seguras o libres de riesgo.
- Designar responsables para cortar los servicios de agua, gas, luz y otros suministros.
- Disponer de luces de emergencias, linternas y radio a transistores.
- Verificar periódicamente el funcionamiento de puertas y portones.
- Señalizar y mantener libre de obstáculos las vías de escape.
- Establecer un plan de emergencia familiar.
- Participar activamente del funcionamiento del plan de emergencia sísmico.
Durante el sismo
- Tener calma y proceder de acuerdo a lo establecido en el plan de emergencia.
- No permanecer en lugares donde existan objetos cuya caída pueda provocar accidentes.
- No salir a balcones bajo ninguna circunstancia.
- No usar ascensores.
- Si se encuentra en un local con aglomeración de personas (autoservicios, templos, cines, etc.), permanecer en el lugar y aplicar las medidas de protección. No acudir inmediatamente a la salida.
- Ser solidario con los semejantes frente a la emergencia.
Después de un sismo
- Intentar resolver los problemas inmediatos; la ayuda puede tardar en llegar.
- Verificar si hay heridos y practicar los primeros auxilios.
- No caminar descalzo, ni a oscuras.
- Controlar que no haya pérdidas de agua, gas y electricidad.
- Observar si el edificio esta deteriorado y actuar, en consecuencia, de manera ordenada.
- No usar, salvo casos de extrema necesidad, el teléfono, vías de transporte y servicios públicos.
- No encender fósforos, ni conectar llaves eléctricas. Utilizar linternas a pilas o baterías para iluminarse.
- Estar informado a través de cualquier medio, ya que puede recibir noticias y recomendaciones importantes.
- No propagar rumores infundados.
¿Es República Dominicana un país sísmico?
La posición de la isla Hispaniola, justo en el borde de interacción entre la placa tectónica de Norteamérica y la placa tectónica del Caribe, específicamente en el borde norte de la placa del Caribe, provoca que toda la isla, pero especialmente la región septentrional, sea considerada como de alto riesgo sísmico, lo que se evidencia al pasar revista a nuestra historia sísmica, donde encontramos seis devastadores terremotos. ¿Cuáles son las provincias con más riesgo?
Hacia el interior del país encontramos que el bloque septentrional, integrado por el valle del Cibao, la bahía de Samaná, la cordillera
Septentrional, la península de Samaná y la costa Atlántica, es el bloque que registra la mayor actividad sísmica de toda la isla y donde se han
producido los sismos más devastadores que hemos sufrido en los últimos 500 años, con el agravante de que la gran mayoría de los centros urbanos como Santiago, La Vega, Bonao, Moca, Salcedo, San
Francisco de Macorís, etc., están emplazados sobre suelos arcillosos, suelos arenosos o mezclas de arcillas, gravas y arenas, lo que puede provocar un efecto de amplificación del espectro sísmico
producto del lento desplazamiento de las ondas longitudinales y de las ondas transversales a través de los suelos, lo que innegablemente podría ser catastrófico para una gran parte de las
edificaciones levantadas sobre estos suelos arenosos saturados donde podrían presentarse fenómenos de licuefacción. De ahí que sea necesario desarrollar una microzonificación sísmica en cada
una de estas ciudades para categorizar los suelos, construir edificaciones en los suelos más aptos y dejar como áreas verdes los suelos de mayor riesgo sísmico. Es hora de prestar la debida atención a esta realidad nacional.
¿En los últimos tiempos cuales terremotos hemos tenidos?
SISMOS HISTÓRICOS OCURRIDOS EN EL PAÍS
En 1562 son destruidos Santiago y La vega y Puerto Plata sufre daños.
En 1614 hubo un terremoto que dañó seriamente a Santo Domingo. Hubo réplicas por 42 días.
En 1673 mueren 24 personas y la ciudad de Santo Domingo destruida, réplicas por 40 días.
Año 1691 fue la destrucción de Azua y daños en Santo Domingo.
En 1751 Azua destruida, ruinas en El Seibo, daños en Santo Domingo, Puerto Príncipe y en Croix-des-Bouquets en Haití, también se produjo un maremoto, este sismo afecto todo el sur de la isla.
En 1761 Sentido en todo el sur Azua destruida de nuevo, daños en Neiba, San Juan; se sintió en La Vega, Santiago y Cotuí.
En 1842 Catástrofe en toda la isla, maremoto en las costas del norte, 5,000 a 6,000 muertos en Haití, destruidas Santiago, Cabo Haitiano y Mole Saint-Nicolás, muchos edificios destruidos en Santo Domingo.
En el 1897 Santiago, Guayubín, Guanabano-abajo, Altamira, Navarrete. Catedral y Palacio de Gobiernos en ruinas. Roturas del cable submarino de Puerto Plata, deslizamiento en las montañas al norte de Santiago.
El 4 de Agosto del año 1946 sismo de magnitud 8.1 en el nordeste del país produjo daños en todo el país, causó maremoto en la provincia de Nagua, y borró así la población pesquera de Matancitas, este fue uno de los sismos mayores del siglo XX.
¿Cuáles zonas de nuestro país son más afectadas por los terremotos?
Epicentro ---------------Fecha------- Magnitud
Fosa de Puerto Rico-------- 1787------------ 8.1
República Dominicana ----1953----------- 6.9
Canal de la Mona -----------1946----------- 7.5
República Dominicana ----1946----------- 8.1
Canal de la Mona -----------1918 -----------7.5
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